读写障碍特征:阅读欠流畅及速度慢,时有跳行跳字的现象,口语表达能力较文字表达能力为佳,常混淆字型或字义相似的词语,时常错读或忘记读音,儘管努力学习,仍未能默写已学的字词,抄写时经常漏写或写多了笔划,把文字的部份左右倒转或写成镜像倒影,较易疲倦,需要更多的注意力去完成读写的作业
读写障碍:
成因:读写障碍并非因智力、官能障碍、环境因素或情绪问题所引致。成因相信与遗传或脑神经系统先天发展异常有关,因而影响到交字处理的功能,令儿童在掌握文字的读音、字形和字义之间的联繫出现困难。
处理:- 每天与儿童读有趣而又程度适中的书籍,提昇儿童对文字的掌握和减少对文字的反感。
- 利用多感官学习方法,例如利用儿歌学习生字、用手指在沙纸/绒纸上临摹,以增加对文字结构的记忆。
- 透过游戏加强儿童的视觉记忆、视觉及听觉记忆专注,以提升认读能力。
- 强化上肢肌力及手指灵活性,书写能力。
 
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